Vrijdag 11 juni.

Het is half 8 in de ochtend, de koffers staan gepakt!
Het is bijna zover, vanavond gaan we huiswaarts.

Zometeen gaan we naar het kantoor van Annette Hautumm, waar we met elkaar de stage gaan evalueren. Annemie en ik hebben een aantal onderwerpen bedacht die we naar voren willen brengen.
De opdracht is:
Geef 2 kleine practische tips vanuit je ervaringen die je hebt opgedaan in je stage/werkbezoeken en stel jezelf een groter doel voor. Bv. wat zou ik nu eens graag verandert willen zien binnen mijn organisatie.

Wat zijn onze bevindingen/tips?

• Waarom altijd een zandbak in de tuin? We hebben vaak, een berg zand in de tuin gezien en dat zag er zeer uitdagend uit voor de kinderen. Laten we ons ook afvragen, hoort zand in de zandbak? Laat de kinderen heerlijk met zand, water experimenteren!
• Zelfstandigheidsbevordering: voorbeeld, schaf een wasmand aan met wat kleinere bakjes en doe daar de borden, bestek ed. in. De kinderen kunnen vanuit de mand de tafel dekken en na de lunch de mand weer gebruiken om af te ruimen.

Wat we graag zouden willen verbeteren is, dat we de ouders meer willen betrekken met de kinderopvang.

• Vanuit het BBP zie je dat de ouders zeer betrokken zijn met de kinderopvang. Ze geven in het SprachLernTage Buch veel informatie over hun kindje, gezinssamenstelling, beroep, enz. Bij de bedjes/speelruimtes zie je foto`s van ouders, opa/oma, broertjes/zusjes, huisdieren, enz. terug, bv in de vorm van lijstjes, boekjes, speelkubbussen.
• Bij bepaalde thema`s worden ouders gevraagd mee te werken. Bv papa is brandweerman en kan in die functie iets betekenen in het thema.
• In de hal of groepsruimte zie je altijd de uiting van het BildungsProgramm in beeld. Ouders zien daarin wat het pedagogisch beleid is. Dit wordt gedocumenteerd o.a.met foto`s. Het beleid wordt zo visueel en aantrekkelijker om te lezen/zien! Wij zouden ons pedagogisch beleid ook graag zichtbaar maken.

Zo, nu tijd voor een ontbijtje en op voor de laatste "loodjes"!!

We kunnen met zekerheid vaststellen: Het waren 2 weken hard werken, met een rijkdom aan informatie en leermomenten, die we mochten ontvangen!! Het was een uitstekende georganiseerde stage, Serv en Leontine bedankt!

Dit zouden we niet gemist willen hebben,

Groet van Annemie en Petra.

Een vogel in de boom, die aan het broeden is, een kindje wist deze feilloos te vinden.

Een super grote felblauwe mestkever.

Educatief werken: kleuren met krijt op papier, terwijl je je papier tegen het schors van de boom houdt.

Foto`s Wald kita in Postdam.

Hallo een bericht van Petra.
Ik ben de afgelopen 2 dagen op stage in een Waldkita geweest. Ik kon er mij niets bij voorstellen, maar was erg benieuwd, hoe ik dit zou gaan ervaren!
De reis ernaar toe was erg lang, 5.30 uur opstaan en vervolgens om 8.15 uur aan komen bij de Waldkita in Potsdam. We gingen direct met de pm `s naar het bos. Na een wandeling in het bos kwamen we aan op een open plek (welke ze steeds ergens anders uitkiezen). Daar gingen we ontbijten met de kinderen. Ieder had z`n eigen ontbijt mee. Er werd wel een klein kringgesprek gehouden met een vast liedje, om het ontbijt te beginnen. Daarna mochten de kinderen vrij spelen in het bos, tot een bepaalde afstand. De kinderen zijn in de leeftijd van 3 tot 6 jaar. Ze kennen de plekken erg goed in het bos en houden de pm`s in de gaten. De eerste dag werd er nog iets educatiefs met de oudere kinderen gedaan. Verder heb ik met een jongetje een bootje gemaakt van allerlei natuurlijke materialen. Hij reageerde erg enthousiast op onze aandacht. De pm`s laten de kinderen naar hun toe komen met de vragen om iets te doen, maken.
Ik merk wel dat de kinderen het toch ook erg waarderen, dat je zelf met initiatief komt. Geeft dan net wat meer structuur. Deze waldkita werkt niet met het BBP, want het ligt buiten Berlijn. Eigen programma, waaruit blijkt dat het dus niet zo gestructureerd is. Dit was duidelijk terug te zien, ook in uiting in de kita zelf. Weinig uiting van ped. beleid in beeldvorming, zoals je ziet bij BBP.

Mijn ervaring is wel dat de kinderen het ontzettend naar hun zin hebben in het bos, er is heel veel te zien, voelen, ruiken, horen! De basis is hier terug te vinden! Wel had ik het gevoel dat er bij deze kita meer uit te halen is, om de ontwikkeling van de kinderen te bevorderen.

Groet Petra.

woensdag 9 juni

Ik, Annemie ben vandaag stage gaan lopen in een Montessori Kita in de Mounynstrasse.
De montessori kinderdagverblijven zien er zeer gestructureerd uit met veel educatieve materialen. Ik stelde mij vooral de vraag of ze ook zo strikt omgaan met de kinderen. Ze werken daar veel met vloerkleedjes waar de kinderen op spelen of werken en ik was heel benieuwd hoe dat in de practijk gaat. Mijn verwachting was dat ze vrij streng met de kinderen en de regels zouden omgaan maar dat is niet zo. De manier waarop ze omgaan met de kinderen is gewoon zoals wij het doen misschien zelfs nog wat milder. Daarmee bedoel ik dat de kinderen weinig werden gecorrigeerd. Aan tafel zaten ze lekker te kletsen en liepen er kinderen van tafel af om bv. zelf een glaasje water te pakken. Als ze klaar zijn met eten ruimen ze zelf hun eigen spulletjes op en gaan dan plassen en tanden poetsen, ze hoeven dus niet te wachten tot iedereen klaar is.
Er zijn 3 ped.med voor 26 kdn tss 2 en 6 jaar. Er is meestal nog wel een stagiaire bij. Vandaag was er iemand ziek dus stonden ze maar met twee op 24 kinderen. Toch verliep het allemaal rustig en ontspannen, één leidster ging met een aantal kinderen buitenspelen en de andere bleef met een 8 tal kinderen binnen.
De groep bestaat uit twee ruimtes met een hal in het midden er waren veel ramen zodat je van de ene groep naar de andere kon kijken. De kinderen mochten kiezen waar ze gingen spelen.

Ik heb een paar leuke en praktische ideeën opgedaan;

-Als ze gaan verven of plakken leggen ze een zeil over de tafel gemaakt van dezelfde stof als onze schortjes je kan dat dan ook af en toe in de was gooien en je hoeft niet zo veel aan de tafel te schrobben .
-Ze hadden een plankje van ongeveer 30 cm op 30 cm en daar 7x7 spijkerjes op, met elastiekjes maakten ze hier allerlei figuren op. Je kan hier ook foto's van maken en de figuren dan laten na maken. Erg leuk om zelf te maken met de BSO.
-Verzamel verschillende oude sleutels leg ze mooi op een blad en maak er een foto van. De kinderen moeten de juiste sleutel op het juiste plaatje leggen. Je kan de sleutels ook verstoppen in een bakje met rijst dat geeft weer een extra dimmentie.
-Neem een mooi mini seviesje, maak kaartjes met foto's van verschillende opstellingen.
bv. een rood kopje op een wit schoteltje met een lepeltje ernaast. De kinderen moeten dan namaken wat er op het plaatje staat en leren daar ook begrippen mee als voor en achter, op en onder.
-Het gebruik van matjes is erg handig op een eigen territorium af te bakenen. Kinderen maken er iets op en leggen er dan hun foto bij zodat andere kinderen weten wie het gemaakt heeft en dat ze het niet mogen afbreken.
- Zelf had ik een schatkiste met allerlei schepjes van Zeeland mee genomen als pedagogisch cadeautje. Ze gingen hier spontaan mee spelen op een kleedje en alles mooi sorteren per vorm en per kleur.
-Maak een schatkistje met verschillende oude sloten en sleutels. Welke sleutel past op welk slot?
-Experimenteren met kleuren; zet 3 potjes met gekleurd water (voedingkleurstof) op een dienbad met een handdoekje eronder. Zet er een rekje bij met reageerbuisjes en een paar pipetjes. De kinderen kunnen met het pipetje verschillende kleuren vloeistof in het buisje doen en kijken war het wordt.

Montessori-Kinderhaus

Tentoonstelling